Pedagogie voor professionals

Een werkboek voor leerkrachten op de vrijeschool bovenbouw. Uitgave in ringband op A4-formaat (160p) met hoofdstukken over: De leraar; Orde houden; Het leerplan; De leerling; Antroposofie. Het werkboek is geschreven met het oog op leerkrachten voor wie het (werken in het) vrijeschool onderwijs nieuw is en is geschreven zonder jargon. Het bevat concrete tips voor de lespraktijk, naast filosofische en esoterische beschouwingen.

Over hoe je als begeleider/opvoeder om kunt gaan met kinderen met autisme kunnen lange verhandelingen geschreven worden - waarvan de betekenis dan in de praktijk moet blijken. Een andere invalshoek kan ook: de in de praktijk opgedane ervaring beschrijven. Dat is wat er in deze bijzondere uitgave gebeurt: de schrijfster vertelt beknopt maar treffend haar ervaringen met Rani. De betekenis van die beschrijving vergt veel meer woorden dan hier gebruikt zijn - en maakt dit boekje tot een bijzondere bron van inspiratie voor iedereen die met kinderen met autisme te maken heeft.

Afbeeldingen van werk van Mariëtte van Est dragen bij aan de bijzondere sfeer van deze uitgave. (hardcover, genaaid, 55p)

De auteur heeft als psycholoog veel ervaring met kinderen met trauma. Door haar betrokkenheid bij dit onderwerp heeft zij zich er flink in verdiept. In dit boek zijn 12 interviews opgenomen met ervaringsdeskundigen, en in afwisseling daarmee geeft zij haar inzichten en ervaringen: het is soms haast niet te begrijpen wat kinderen mee maken, maar net zo indrukwekkend is het soms welke veerkracht kinderen kunnen opbrengen.

(paperback, 240p)

- Versterk de pedagogische kwaliteit met de Gordon methode -

De Gordonmethode bevat veel vruchtbare elementen die in het opvoeden ingezet kunnen worden. Het is een kindvriendelijke, communicatieve en begripsvolle aanpak. In deze uitgave wordt, met veel op de praktijk toegespitste voorbeelden en adviezen, beschreven hoe in de kinderopvang met deze methode gewerkt kan worden.

(paperback, 142p)

Een kind dat tekent is niet alleen maar bezig met het maken van een al dan niet 'gelukte' voorstelling, maar is al doende bezig met het beleven en ontwikkelen van heel andere innerlijke kwaliteiten die met het gevoelsleven samenhangen. De schrijfster, een ervaren vrijeschooljuf, beschrijft vanuit haar langdurige ervaring - en met een aanstekelijk enthousiasme - hoe het tekenonderwijs op de basisschool eruit zou kunnen zien. Naast een algemene inleiding geeft zij per klas (groep) een specifieke inleiding op de ontwikkeling van het kind en het ondersteunen van deze ontwikkeling in de tekenlessen; zij laat zien hoe de leerkracht eigen tekenlessen kan voorbereiden en verbindt het tekenen met verhaal- en vertelstof. Met 135 voorbeeldlessen (voor de klassen 3 tot en met 8).

(hardcover, genaaid, groot formaat, 381p)

Veel vrijeschoolouders, en anderen, vragen het zich wel eens af: hoe zal het mijn kind gaan ná de vrijeschool? Kan zij/hij dan nog wel... dit of dat gaan studeren of doen?

Deze bundel bevat twaalf interviews met oud-leerlingen van vrijescholen in Vlaanderen die een kleurrijk beeld geven van de weg die zij ná de vrijeschool bewandeld hebben.

Inspirerend!

(paperback, genaaid, 98p)

Een praktisch, inspirerend boek over de mogelijkheden en uitdagingen op school van kinderen en jongeren met autisme/atypische ontwikkeling. De auteur beschrijft een boel aspecten van autisme, waar ze vandaan komen, hoe je problemen herkent en ermee om kunt gaan, maar ook hoe je problemen kunt voorkomen. Een verfrissend, handzaam boek voor onderwijzers, maar ook voor ouders en mensen met autisme.

(paperback, 135p)

Een ervaren Vrijeschool-leerkracht beschrijft een zoektocht die naar de kern van het Vrijeschoolonderwijs voert. Die kern ligt in het wekken en ontwikkelen van de bewustzijnsziel. - Hoe kun je als leerkracht die weg gaan?

Dat wordt in 10 hoofdstukken vanuit verschillende aspecten beschreven.

Met 7 bijlagen waar ook praktisch mee gewerkt kan worden.

(paperback, groot formaat, met afb. in kleur, 116p)

Een bevlogen en leerrijk werkboek voor leraren! De schrijfster heeft vele jaren ervaring als Vrijeschooljuf (in Nederland en in de VS). In deze uitgave beschrijft ze levendig en enthousiasmerend over het concrete werken met de kinderen in de klas (de eerste drie leerjaren), o.a. over het lezen, vertellen, spelling, hoofdonderwijs, rekenen, toneelspelen, vreemde talen en meer.

(A4-formaat, ringband, 73p)

Is school nodig om te leren? Volgens de auteurs van dit boek niet. Al voordat kinderen naar school gaan, leren zij heel veel - en het naar school gaan om daar te leren is vaak een breuk in hun leven of ontwikkeling.

Een boek dat het denken over school prikkelt...

(paperback, 174p)

Een 'gedegen werk' over de betekenis van het spel voor het jonge kind. Met vele praktijkvoorbeelden geïllustreerd, bieden de auteurs inzicht in verschillende vormen van spel; de rol van de leerkracht daarin; de relatie van spel met taal en rekenen, zelfsturing, relatie en gedrag.

(paperback, 271p)

- De mens als mens - Het algemeen denken, onze cultuur en het onderwijs zijn doordrenkt van de blik op de mens en op de wereld zoals verwoord door Charles Darwin. Ook moderne inzichten als die over de betekenis van het DNA liggen in deze lijn. De mens komt voort uit toevalligheid, chemische processen en de strijd om overleving - dat is het grote plaatje.

Op basis van wetenschappelijk inzicht - ook over ontwikkelingsprocessen en DNA - is echter ook een andere visie op mens en wereld mogelijk. Een visie die meer inzicht biedt in wat de mens is.

Deze uitgave gaat hier op een heldere en aansprekende wijze op in.

(paperback, 103p)

Veel mensen groeien op zonder dat zij in aanraking komen of kennis nemen van de inhoud van een religie (laat staan van de verschillende wereldreligies). Toch is er in de grote religies veel te vinden dat van betekenis is als het gaat om grote actuele vraagstukken.

Bedoeld voor leerkrachten en ouders biedt dit boek (het eerste vertaalde deel uit een reeks van zeven) een toegankelijke inleiding tot het christendom waarin o.m. het leven van Jezus, inhouden uit het Nieuwe Testament en de geschiedenis van het christendom aan bod komen.

(paperback, 183p)

Hooggevoelige kinderen kunnen het door bijvoorbeeld prikkels, prestatiedruk en sfeergevoeligheid lastig hebben op school. In dit praktische boek lees je over allerlei situaties die kinderen op school tegen kunnen komen, over hoe die situaties voor hen zijn, en vooral over wat je als ouder maar ook als leerkracht kunt doen om hooggevoelige kinderen hierbij te helpen. Met een heleboel informatie, tips en ervaringsverhalen van ouders.

(paperback, 111p)

In oktober 2022 kwamen alle leraren van de middelbare steinerscholen in Vlaanderen bijeen voor een studiedag over 'Steinerpedagogie in het media-tijdperk'. Prof. dr. E. Hübner gaf op deze dag een voordracht over dit thema, over de rol die media op scholen spelen, maar ook over wat de school moet doen om (gezondheids- en andere) problemen te voorkomen. Deze voordracht is vertaald en bewerkt door Wim Foquet.

(brochure geniet, 35p)

Een uitgave voor leerkrachten die een inleiding geeft tot het onderwijzen van vreemde talen in de vrijeschool. wat is het doel van het vreemdetalenonderwijs en welke methodes kunnen daarbij zinvol worden toegepast? Dit wordt beschreven voor de onder-, midden- en bovenbouw en ook vragen als hoe en wanneer de grammatica aan bod komt en hoe en wanneer er aan het vormen van een woordenschat wordt gewerkt, worden kundig besproken.

(paperback, groot formaat, 59p)

Een bespiegelend-enthousiasmerende beschouwing over de vraag hoe je 'een goede leraar' wordt. Inspiratiebron is de Franse filosoof Michel de Montaigne wiens ideeën -van ruim vier eeuwen geleden- nog altijd het beginpunt kunnen zijn van wie zoekt naar een vorm van onderwijs die het kind in staat stelt aan en vanuit zichzelf en zijn aanleg te werken.

(paperback met flappen, 107p)

- De drie doeldomeinen in het onderwijs en hun relatie met de dimensies -

In de vrijescholen speelt de vraag naar het vormgeven van de organisatie en de samenwerking; moet daar hiërarchie (een directeur) zijn, en welke rol ligt er dan voor de leiding? De auteur beschrijft een leiderschap en een wijze van organiseren die in samenhang staan met het onderwijs dat op een school gegeven wordt.

(paperback, 233p)

Een uitgebreide beschrijving van wat taalonderwijs in de vrijeschool is. Na inleidende hoofdstukken over het wezen van de taal en de verbinding tussen taal en menskunde, volgt een gang door negen domeinen binnen het taalonderwijs (denk aan: mondelinge taalvaardigheid; begrijpend lezen; spelling) en volgen nog hoofdstukken over aanvullende onderwerpen (onder meer: taal in het periodeonderwijs; oefenuur, dyslexie). Een boek voor de leerkracht!

(paperback, 310p)

Ons bestaan, dat is de wereld, de mensen om ons heen, ons innerlijk en dat wat dit alles met elkaar verbindt. Het zijn onze zintuigen die deze verbinding vormen. - In dit 'buitengewone' boek worden de twaalf zintuigen beschreven als twaalf wegen van kennis van onszelf en van de wereld. Elk zintuig ontsluit een ontwikkelingsmogelijkheid in onszelf, een te ontwikkelen deugd, en kan tot instrument worden gemaakt om mee te bouwen aan de wereld en zelf tot volle ontplooiing te komen.

Dit is een boek om steeds opnieuw van te proeven - en in het dagelijks leven mee te werken.

(hardcover, genaaid, met afb. in kleur, 381p)